孩子是否有教养, 一定要看这25个细节


  父母是孩子的第一任老師,一言一行都是孩子模仿的對象。一個人是否有教養,首先就取決于家庭和父母對他的影響,說得再多也不如示範給孩子看。


  對孩子言行的規範、價值觀的建立,愈早開始,成效愈好。很多父母認爲要給孩子一個快樂的童年,或是認爲孩子還小不懂事,因此對幼兒期的孩子比較放縱,讓他們爲所欲爲,等到孩子習慣成自然時,父母想要糾正,往往事倍功半,爲時晚矣,若是孩子已進入比較叛逆的青春期,也容易引起親子沖突。


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  年幼的孩子因不具判斷力,而模仿又是最原始的學習,父母自身的言行就更重要,正所謂身教重于言教。品格教育沒有下課時間或假期,應該是隨時、隨地、隨機在進行,孩子有錯,就要立即指正。


  父母都希望孩子成爲一個有教養的人,那就要時刻注意自己的言行,更要清楚地讓孩子知道:一個人若沒有教養,即使學業成績斐然、日後事業有成,也是枉然。在親子教養這門功課上,你能給自己打多少分?25個教養細節,你家孩子全部都占滿了嗎?


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  品格教育無法外包,也無法填鴨硬塞,更不能一蹴而就。這就需要父母未孩子創造一個有愛的環境進行熏陶,在現實生活中反覆訓練,潛移默化而養成的。除了日常得言行舉止之外,不妨從下面這幾個日常小細節出發。


  1、不要總給孩子開脫


  很多家長在孩子犯錯之後,立馬幫孩子開脫:“別跟他計較,他還是個孩子!”但正因爲他還是個孩子,才需要父母長輩的正確引導,幫助其慢慢形成正確的是非觀。當孩子做錯事的時候,要讓他學會道歉,爲自己的行爲買單,他才能知道什麽是對錯,什麽是責任。


  2、形成「邊界」、「規則」概念


  「邊界」的概念是指,人與人之間是有界限的:別人的東西不能亂動,別人說話的時候不能隨意打斷插嘴,隨意打擾他人是不禮貌的行爲等等。不同的場合有不同的規則,需要每個人去遵守維護。爲所欲爲、刁蠻無理的人只會讓別人感到憤怒和不滿。


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  3、不把麻煩留給別人


  在日本家庭的教養智慧中,有一條叫做「不給別人添麻煩」。比如日本的小朋友遞給別人書本的時候,倒對著自己正對著別人,這樣別人接過去就可以直接打開,不需要再轉一圈了。


  「不給別人添麻煩」也可以解釋爲同理心和自律精神,對于日本人來說,大聲喧嘩、插隊、亂扔垃圾等等都是給別人添麻煩的行爲。這些細節好像不足挂齒,但恰恰體現了一個人的素質,也是教養的精髓所在。


  我曾聽過有媽媽說她的育兒標准僅僅只是孩子「不招人討厭」,我心想,這標准定得可真簡單啊!後來才想明白,她說的就是教養問題,做起來也並沒有那麽容易。


  一個從小被嬌生慣養、無度放縱的孩子,在他長大以後,一定會因爲自己的散漫無理而不被他人所接納,無法融入周圍環境,得不到別人的尊重,失去尊嚴。所以,當我們在思考如何讓孩子成才之前,不妨先想想如何培養他,使其成爲一個有教養的人。

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